TESOL每日分享：在家中与非常年幼的孩子建立阅读和写作知识

TESOL发现，随着家庭越来越多地使用技术进行阅读和写作，人们越来越担心年幼的孩子可能无法发展必要的早期技能，最终使他们成为有能力和有效的阅读者和作家。TESOL认为，幼儿通过使用他们所有的感官物理探索物体来了解他们周围的世界是如何运作的。这种动手学习以后会导致理解更抽象的想法和事物。TESOL发现，对于非常年幼的孩子来说，技术在很大程度上是抽象的，使用它涉及的运动能力可能超出他们目前的能力。例如，想想一个蹒跚学步的孩子通过闻、尝和翻页来靠在书本上。

他正在学习关于一本书是什么、它是如何工作的物理的、具体的想法，并且他可以独立地做到这一点。TESOL发现，现在想想同一个蹒跚学步的孩子使用 iPad 或类似设备来学习书籍。大一点的孩子，早期接触过真书，可以理解电子书的思想和使用方法，但对于很小的孩子来说，它们是抽象的，孩子们无法完全“工作”并自行探索这个对象。对于年幼的孩子来说，学习的一个重要因素是，他们能够在没有哥哥姐姐和成年人帮助的情况下独立探索和操纵物体。孩子们无法完全“工作”并独自探索这个物体。对于年幼的孩子来说，学习的一个重要因素是，他们能够在没有哥哥姐姐和成年人帮助的情况下独立探索和操纵物体。孩子们无法完全“工作”并独自探索这个物体。对于年幼的孩子来说，学习的一个重要因素是，他们能够在没有哥哥姐姐和成年人帮助的情况下独立探索和操纵物体。

TESOL发现，幼儿通过模仿他们看到的大龄儿童和成年人所做的事情来了解他们周围的世界。在阅读和写作方面，如果他们只看到生活中的大人物手里拿着小电子产品，他们的识字增长和发展可能会被最小化。孩子在认知发展方面的成长并没有改变，他们仍然需要构成阅读和写作的真实物品，并且看到生活中的老年人使用这些物品来建立阅读和写作技能，一旦这些技能实现了，他们就会开始理解更抽象的电子工具，即可用于学习阅读和写作的技术。家庭可以做些什么来确保他们的孩子正在学习阅读和写作能力认知发展的必要组成部分？本文接下来介绍的是一些以家庭为基础的活动以及促进幼儿识字发展所需的材料。

TESOL-建立关于书籍的知识

给孩子大声朗读时，要么让他们靠近你的肩膀，要么让他们坐在你的腿上，把书放在前面，让所有人都能看到。当您阅读和翻页时，他们应该能够连续看到这些页面。首先阅读封面上的标题以及作者和插图画家的名字。翻开书页，让孩子们看图片，然后问他们认为每张图片发生了什么。然后说你现在要读这本书并找出它的全部内容。大声朗读时指向单词。在你阅读的时候，让孩子们说话、提问和指着书中的图片。书本的阅读更多的是自己和孩子之间的交流讨论。当你阅读时，在你的声音中使用大量的表达。最好有一个固定的时间给孩子们大声朗读，这样他们就知道会发生什么，他们很快就会期待这个阅读书本的时间。把书放在孩子们容易拿到的地方，自己去探索。

TESOL-建立关于单词的知识

和孩子一起阅读字母书。阅读时，向他们指出字母和单词，并鼓励他们在阅读时复制您所说的内容。积累一系列字母拼图、磁性字母和字母积木，供孩子们玩耍和探索。和他们一起唱字母歌，并播放字母歌曲的录音供他们听。孩子们还了解到，某些词组合在一起代表一组事物，例如食物、动物、植物等的名称。当你指出房子周围、院子外或自然漫步时的事物以及书籍和杂志中的插图时，他们可以通过与你的对话来学习这些单词关联。

TESOL-建立阅读听起来的知识

当您大声朗读给他们听时，孩子们将学会阅读的声音。他们会看着你的脸，听你的声音，并开始假装自己在模仿你读书。同样重要的是，他们聆听正在电子设备上大声朗读的书籍的录音。这对他们来说会很有趣和有趣，他们会听到不同的声音和通过声音表达阅读的方式。

TESOL-建立写作知识

当您大声朗读给孩子听并且他们自己探索书籍时，他们会想要模仿他们正在经历的事情，或者换句话说，他们会想要重新创造他们看到和听到的东西。重要的是要记住，他们的作品看起来像涂鸦，但对他们来说，他们创造的东西具有意义和目的。孩子们很可能会读给你写的东西，同时在他们进行的过程中提出这个含义。这与假读有关，两者在学习阅读和写作方面是相互联系的。在他们成年之前，不要指望他们的作品看起来像成人作品。正如阅读涉及学习过程一样，写作也是如此。就像将所有类型的书籍放在孩子们触手可及的地方很重要一样，拥有各种书写工具供他们用来制作自己的书籍并为自己的插图添加标题也很重要。很小的孩子通过用手操纵周围的物体来学习。他们需要实际的对象，以便开始了解他们可以做什么以及对象如何工作。由于他们的手很小，起初他们需要超大的记号笔和蜡笔（不是铅笔）来书写。他们书写的材料应该坚固以承受他们施加的压力，因此卡片纸、建筑用纸、纸板、海报板或海报纸效果最佳。他们会想把书放在一起，所以胶水、订书机和胶带会派上用场。

TESOL-建立技术知识

最后，重要的是在孩子们学习更具体的方法的同时，提供并模拟使用电子手段进行阅读和写作。在当今世界，儿童需要能够学习和使用印刷和数字形式的读写能力。他们的阅读和写作能力将从具体的动手材料开始发展，然后他们将能够理解老年人在生活中使用的更抽象的工具。

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